又到了一年毕业季，幼儿园的孩子准备上小学了，他们的家长开始焦躁不安起来，逢人必问，你的孩子上幼小衔接班吗？孩子的幼儿园什么都不教，连a、o、e都不会。要是不去上幼小衔接班等着上小学了学起来会很累的，再说了，不去学点什么这两个月在家不得玩疯了啊。

去年，禾禾幼儿园毕业后，我遇到的家长就在讨论上面这些问题，其实我是不太坚定地没给禾禾报幼小衔接班的。因为周围的人都在忙着送孩子去“上学”而我的做法似乎有点太不负责任了。

今年，禾禾一年级期末考试在即，那些小禾禾一岁的孩子准备上小学了，家长继续和我探讨这个话题，这次我很坚定地告诉他们不要去上什么幼小衔接班，我家禾禾没有上，不是一样学的很好嘛，禾禾听我和他们说的时候，还在旁边补充，对，还总是考90多100分呢。

今天就在这里说说幼小衔接到底是衔接什么。

首先，我们要明白幼儿园教育和小学教育的差别：

一、教育教学任务、儿童的主导活动及学习方式不同

幼儿园的主导活动时丰富的游戏，通过动手操作等实践活动获得各种感性经验和社会生活知识。

小学的主导活动是上课，通过课堂教学，使儿童掌握系统的科学文化知识，并在学习中获得德智体美等各方面的发展。

二、作息制度与生活管理方式不同。

幼儿园阶段生活节奏是宽松的，作息比较灵活。

小学阶段生活节奏是快速而紧张的，作息制度严格。

三、师生关系不同

幼儿园中每个班有固定的老师整日与幼儿生活在一起。

小学老师与孩子的接触主要在课堂上。

四、环节设备的选择与布置方式不同

幼儿园的布置生动、活波，充满童趣。

小学的教室比较严肃。

五、社会及成人对儿童的要求和期望不同

幼儿园阶段社会及成人对幼儿的要求相对较宽松，没有非完成不可的学习任务

小学阶段对小学生的要求比较具体和严格，在学校要承担各种考核，压力大，自由相对较少。

所以，幼儿园与小学是两个相互连接又有着较大差异的教育机构，不能仅仅地考虑把孩子送去上所谓的幼小衔接班就可以了，而应该是根据幼儿过渡期身心的特点从体智德美诸方面入手来为其长远发展打下良好基础。

在幼儿园教育阶段，幼小衔接的主要内容包括以下几个方面：

一、培养幼儿对小学生活的热爱和向往。

二、培养幼儿对小学生活的适应性。

很多家长认为幼儿只要提前认识一些字，学一点拼音、算式就没问题了，这是十分片面的。培养幼儿的社会适应性，特别是主动性、独立性、人际交往能力等，不仅关系着幼儿入学后的生活质量，也关系着他们在小学的学习质量。这其实才是幼小衔接的主要内容。具体包括：

1、培养主动性

主要是培养幼儿的自信心，对周围的人和事物的积极态度，激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣。

2、培养独立性

小学生课间和课余时间有自己支配，生活需要自理，这就要求幼儿有较强的独立生活的能力。注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，知道什么时候做什么事情并能自觉去做。

3、发展人际交往能力

幼儿的人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上，人际交往能力差的幼儿会感到孤独，心情沮丧，学习兴趣也会大大降低。

4、培养幼儿的规则意识和任务意识

小学环境中有大量新规则出现，比如书要摆在书桌右上角，上课不能喝水等。幼儿往往难以记住，这就会成为不少新生在学校受批评的主要原因。

三、帮助幼儿做好入学前的学习准备

1、培养良好的学习习惯

这些习惯主要有：（1）爱看图书的习惯（2）做事认真的习惯（3）注意听讲的习惯（4）保持文具、书本整洁的习惯

2、培养良好的非智力品质

离开良好的非智力品质，孩子的智力发展就会受到影响。这些非智力品质主要有，学习兴趣、学习积极性、意志、自信心等。重视培养幼儿的好奇心、对外部世界的兴趣和探索积极性，让孩子从被动的“要我学”变成主动的“我要学”，这样孩子就会形成自信、主动的学习态度，才能感到学习是一件愉快的事情。

3、丰富感知经验，发展基本能力

只有丰富孩子的感性经验，发展动手能力、思维能力和分析、解决问题的能力才能从根本上为其上小学做好准备，并能在今后保持发展的后劲。

作者 |禾禾妈妈

文章来源 | 育儿博客

图片来源 | 网络

声明 | 版权归原作者所有，部分文章及图片推送时未能及时与原作者取得联系，若来源标注错误侵犯到您的权益，请联系（0592-3698372）删除，谢谢！