积木建构游戏距今已有两百多年的历史，一直作为经典游戏而被全世界的人研究、开发和使用。这种有着悠久历史的儿童玩具，一直在庞大的玩具王国中占有一席之地，有着不可取代的地位，就像王冠上的宝石，虽然年代久远，却依然熠熠生辉。      我们在市面上处处可见各式各样的积木，生产厂家为吸引父母和幼儿的注意，在积木上印了五颜六色的图案、数字符号……但如果我们仔细观察就会发现，孩子并不在意积木上印的东西，更在于他们是否好玩。      美国教育学家卡罗琳·普拉特根据对幼儿该行为特征的研究，认为积木本身就有很大的教育价值，儿童在玩的过程中对积木的本质和功能的“无意识挖掘”更利于他们的发展。      美国特拉华州大学的研究者，对学龄前儿童玩积木做过专门研究，他们发现，玩积木可以提高学龄前幼儿日后学习科学、技术、工程和数学（STEM）的能力。      研究者搜集了100多个来自不同家庭的3岁儿童做样本，对儿童的搭建过程和技巧进行了跟踪和观察：看他们能否辨别出一块积木应该搭建在另一块积木的上方还是下方，是否能将积木排列在一条线上，在搭建过程中遵循怎样的思维路径等。       在数学能力的测试上，研究人员重点关注了孩子的计算能力。结果显示，那些更会搭建积木的孩子学习数学更得心应手。    “孩子们玩积木和字谜游戏，确实可以提高空间感，使他们掌握解决复杂问题的能力。”特拉华州大学的博士，同时也是此次研究的作者之一的布莱恩说：“这是首次以学龄前儿童作为对象证明其中关系的研究。”      学前教育专家普遍认为，积木建构游戏是非常适合儿童的游戏，积木所体现出的综合教育价值是不言而喻的。      专业人士根据玩具构造的复杂程度和使用功能，把具有相对复杂结构和确定玩法，蕴含一定任务和规则，让幼儿在完成任务和解决问题的过程中发现关系和规律的玩具归为“高结构玩具”；那些玩法不确定，幼儿可以按照自己的想法进行探索，发挥想象力和创造力的玩具归纳为“低结构玩具”。       从以上角度来看积木，我们很容易发现，在玩积木建构游戏中，儿童可以发挥的空间非常大，在不同的游戏场景安排下，积木既可以被孩子们玩出低结构游戏，也可以玩出高结构游戏。      积木建构游戏与孩子的思维能力到底存在着怎样的联系？      让孩子充分运用数学经验      搭建游戏蕴含着不同的数学基本元素，如：对称建构，会涉及等量的把握；对称几何体的建构，涉及数量、长度的比较以及对平行的感知。孩子想要搭高大的建筑物，势必需要考虑积木的形状、颜色的规律、空间感知力以及整体与部分的关系。      促进孩子数学思维的发展      积木的大小、形状、空间和数量都与数学知识密切相关。儿童要把握积木的尺寸、形状、重叠、体积以及长宽高的不同比例，将积木进行比较和搭配，并预测自己的搭建方式会导致什么样的结果，从而发展他们的推理能力和解决问题的能力。      促进孩子手脑协调发展      搭积木的过程中，要想让积木放的精准到位，就要靠手眼之间的相互协调才能做到。积木游戏提供了发展感知运动技能的机会，培养了手眼协调和手脑并用的能力，也使孩子的想象力和创造力得以充分体现。      进而促进孩子语言能力的发展      孩子在完成积木作品的过程中，他们会使用数学语言描述形状特征，点数搭建积木的数量，房屋大小是如何设计等。      根据皮亚杰的理论，幼儿是通过动手操作来学习的，动手操作对孩子的学习意义非常重大。儿童在积木游戏中正是通过摆弄积木形成立体意象，并在现实操作中不断尝试和变化，那些外显的感性经验会随着一次次的积累和复现，逐渐内化为抽象的概念。      积木对于儿童逻辑思维和动手能力的培养作用显而易见，多数父母会把积木简单看成培养儿童逻辑思维和动手能力的玩具，让孩子玩积木是为培养未来的建筑师。