幼儿早期阅读的意义？
- 来源：爱和乐教育服务有限公司
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- 发布日期：2014-03-11
零到三岁的阅读是以图为主、以声音为主。而不是文，文放到三岁以后。0-3岁时期也称为无意识时期。这一段时间我们基本上给孩子大的、鲜艳的色彩去认识，包括语言上的沟通。
这时候我认为主要是让孩子发展自己的语言，语言是最主要的，因为这个时候孩子还不会说话，他通过和母亲的语言交流为他以后的语言表达做准备，所以早期的阅读家长一定要用普通话，让孩子听正确的发音。
而且早期阅读开展得越早越好，很多家长问我到底什么时候开展，其实就是从孩子出生那一刻起就要开始，很多家长以为孩子听不懂不会，其实这个时候是帮助孩子语言吸收、学说话做准备的。家长不要管他孩子听不听，说不说，家长要多说，经常跟孩子沟通，孩子的说话就会比正常的孩子早。
有很多家长特别忙，把孩子交给老人，或保姆带，有语言交流少的情况，孩子出现说话滞后，甚至自卑的现象，都是由于语言交流得少。要注意，孩子的敏感期，也叫语言的无意识吸收期，就在零到三岁。
2.零到三岁孩子的心理特点？
孩子像一块海绵，特别想吸收更多的知识，家长通过早期的教育也是在给他知识的灌输和习惯的培养。说到孩子注意力不集中是我们给他扣的帽子。不要主观的站在成人的角度看待孩子。孩子是无意识吸收，你跟他说话，他可能没有看着你，但是他可能就听进去了。小孩的注意力不像成人，他的理解水平、认知水平没有发展成那样。
阅读不光是家长讲，家长一方的输出，还要让孩子往外输出。学前教育最终的目的就是学会口头表达，这个口头表达包括他的理解能力。所以家长首先要让孩子在表达上得到了乐趣，孩子才会产生兴趣，才能把这个兴趣延伸下去。家长如果按成人的标准来要求孩子，就把孩子的兴趣打击了，孩子就会越来越没有兴趣。身教重于言教，家长要给自己设立很多规范，让这个孩子去学。先培养孩子好的兴趣，有了兴趣才能找到好乐趣。 3.早期阅读的意义？
零到三岁阅读的目的是发展孩子的语言表达，为孩子说完整的话做准备，三岁前的阅读不是真的以理解为主，孩子是通过来认识颜色、形状、名称来表达一句话，能够和别人简单的交流，三岁后的孩子才能养成阅读的习惯，养成爱看书的习惯。 （1）促进亲子关系
亲子阅读最大的好处是可以有家长的陪伴。从心理上来说，孩子最需要的是安全感，是对母亲的依赖，他未必听得懂，但是对母亲跟他的语言表达很熟悉，母亲给孩子的安全感和亲密度都是在给孩子建立一种习惯。很多孩子的习惯不是来自于学校，而是孩子于家庭。母亲的言行，包括父亲，他们是否有好的习惯，看书习惯。 （2）发展孩子表达能力
亲子阅读还会让孩子学会口头表达。表达也是在理解的基础上。很多孩子为什么表达不清楚？他的理解水平没有到哪儿。我们也发现很多家长在阅读的时候不去解释。对于孩子提出的问题也不给回答，很少让孩子提问题，这都没有激发孩子的思维，是一定要杜绝的。阅读是训练孩子的思维能力、思考能力，好的学习习惯，在语言这一块是最明显的。 （3）发展孩子想象力
早期阅读还有一点目的就是要发展孩子的想像能力，有创意性的东西，是为了他以后写作文做准备的。所以在孩子看书的时候尽量不要给孩子念，要让他来读图，让他来猜主人公是怎么想的，如果孩子善于动脑筋或家长会引导，孩子就会讲得比较多。所以千万不要把这个阅读变成了给他读，给他念。要调动孩子的思考能力。现在的孩子其实都很聪明，让一个人的成功不是智力问题，是非智力因素。要看他的创造能力、理解能力、表达能力。
