孩子阅读量很大却不识字怎么回事
  • 来源:爱和乐教育服务有限公司
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  • 发布日期:2018-11-15

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昨天发的文章孩子识字以后,要及时给他看这种书!看得太晚可能影响发展,有一位妈妈就在后台焦虑的咨询我,问我为什么她的女儿阅读量也很大,识字量却上不去?正好我之前也遇到过类似问题,于是我就留下了自己的邮箱,请这位妈妈把更多细节告诉我,我来分析一下。

收到邮件后,我了解到孩子的基本情况是:

从一周岁开始父母便给她读绘本,最开始的时候读的就是《蹦》、《我爸爸》之类比较简单的图画书。

从两岁半后基本每周至少6~8本书的节奏阅读,阅读量不小,孩子的语言表达能力、词汇量和知识量都很强。

但这几年在识字方面确实没有多大进展,所以看到别人家孩子认识了很多字,自己开始有些着急。我搜集了很多资料,再结合我日常遇到的孩子们,明白了初步原因:

那是因为孩子天生的学习方式不同啊!

粗略的分,孩子们的学习方式大概可以分为三类:视觉(visual)学习型、听觉(listen)学习型和动觉(kinesthetic)学习型。

毛豆识字早的例子其实不能当作所有孩子的典型,因为他是个标准的视觉学习型。从基因上找原因,我和他爸都属于视觉学习型。我就不必说,从小就喜欢从文字中找答案,我文字的理解能力特别快,看书时跳着串行看,百十来页的书一小时就看完。

而我从听力吸收内容的能力就特别差。上小学时,老师要是口头吩咐我做什么事情,我总是战战兢兢的生怕理解错了。上大学时,老师组织学生们分组讨论,我很容易抓不住重点、也听不下去,唯有自己从书中理解才快。老师批评我讨论能力差,我还一度很委屈:听别人讨论的时候,我的理解力就是不如看书快。

而毛豆爸也是视觉学习型。作为一个男孩子,他从小竟然不喜欢舞刀弄枪、骑马打仗,而是喜欢一个人呆在房间里看历史地理、万物百科。男孩子们都擅长的拼搭积木、建构模型,他也不擅长,唯一喜欢的就是从书里分析事件背后的原因。

有这样的遗传基因,毛豆的视觉学习型也很正常。我观察过毛豆,也观察过其他视觉学习型的孩子是怎么从阅读中认字的:他们在听人读故事的时候,眼睛就像一部照相机,把字形一个个扫过并记住读音,然后自己在读的时候,就把这部分记忆调取出来:长成这样的字就读“云”、长成那样的字就读“果”,自己再顺一遍,这字就记住了!

视觉学习者喜欢从观察中学习,喜欢记忆图表、形状,但是动手能力不一定强。这句话形容毛豆简直是百分百准确。前几天我带毛豆搭“重力迷宫”的桌游。这是一部适合8岁以上孩子的桌游,然而望子成龙的我期望毛豆能现在就会。果不其然,我还是太着急了:过了前两关以后,毛豆就无论如何也不会做了,我只好自己搭。

我一旦搭建好以后就迅速拆掉所有的连接滑梯,让他自己重新去思考,没想到,他立刻就复制一套我刚才搭好的示范,方位、颜色、出口方向一字不差。虽然,对球究竟是怎么滚的,他一点思考也没有,换个方向,他就不会了。他只是纯粹在记忆。也许在视觉学习者毛豆眼里,这不过是一个复杂版的“认字”而已,只不过认的“字”笔画多些、形状复杂些而已。

但是视觉学习型的孩子也是有劣势的。拿毛豆来举例说,任何事情跟他口头上交待指令,失败率比较高,一般他会听东忘西,精力也容易不集中。口头上指导他做一些事情,他反应也没有看书快,好像要愣在那里消化一会儿;我观察和毛豆同龄的小女孩,一下子就能反应过来。

我找到的美国parents网站上,列出了视觉学习型孩子的几条表现,对照一下,看你的孩子是吗?

他通常对照片、绘本和文字很着迷;

他记得住他所看到的别人是如何做事的(也就是模仿);

他能够快速识别形状,颜色,和字母。

对于视觉学习型的孩子,家长应该这样帮助孩子学习。

给孩子分享很多图画书或者文字书;

向他演示你需要告诉他的,让他通过模仿学习;

让他们通过玩画画或者拼贴画来学会归类和搭配;

听觉学习型是如何在读绘本中认字的?说完视觉学习型,咱们再说说听觉学习型,是怎么认字的?

昨天给我来信的那位妈妈,说到她的孩子一岁就开始亲子阅读,每周都接近十本绘本,孩子的词汇量、知识水平和表达能力都非常厉害,现在更是要求妈妈读更难的纯文字书,比如法布尔昆虫记、舒克贝塔长篇童话等。妈妈唯一的担心就是不认字。

其实这就是听觉学习型孩子的典型吸收方式。孩子的大脑像一个小型录音机,从字、句、到故事情节,听懂了整个故事并能把它复述出来,也能主动吸收故事里的词汇并扩充到自己的日常表达用语里,导致孩子能说会道,表达能力出众。

唯一不同的是,就是孩子对视觉学习没有特别大的兴趣,她不会去主动看字、记字形,她觉得从音频里听懂、复述、表达、创造,对她来说更轻松,她更喜欢这样的学习方式。一个故事下来,她除了字长什么样没记住以外,剩下的全能记住。

听觉学习型的孩子什么时候迎来认字的爆发期呢?就是她们把书本上的字,和平时听到的大量故事一一对应以后,认字爆发期就来了。

收到昨天那位妈妈的来信以后,我分别问了两位资深幼教老师,都说这样只大量输入型的听、但是不怎么认字的孩子,大概到学前班、小学一二年级以后,在短时间内就会补齐之前认的字。

那位老师介绍说,她认识的有一个小姑娘,听妈妈给她讲了很多的故事,读了很多书,但是一直到六岁还不怎么认字。上了小学二年级以后,突然开始直接阅读没有插画的小说了,至今每天书不离手。

如果妈妈还是着急听觉学习型的孩子认字晚,那么我觉得引入一些识字卡片也未必是坏办法。之前不推荐大家入,是因为毛豆没有用过,他是在纯粹的阅读中学会的。

但是对于听觉学习型的孩子,妈妈拿着识字卡片对孩子大声朗读(一定要读出音节,这点对听觉型的孩子很重要),也许能促使孩子早日把“字形”和“读音”对应起来,识字期会早一点来。

不过,大量给孩子读书,仍然是最最主要的识字利器,绝对没有之一!不能用了识字卡片,就不给孩子阅读了。

我还是从parents网站上找来了听力学习型孩子的特征,对比一下:你家孩子是这种吗?

她能很快记住故事的情节和歌曲的词。她的方向感很强。她爱重复说出偶尔听到的短句和评论。如果孩子是听力学习型,那么帮助她学习的方法是:

听你说更多,她才会收集更多的信息。她喜欢听故事,真实的虚构的,也喜欢讲自己的故事

通过歌曲和韵律的方式来教孩子新事物是更好的方法,用这个方法从颜色和字母中记住日常生活。

每个孩子都有自己的专长,

找到最适合他学习方式

我在晒毛豆的阅读能力的时候,大家一定没有想到,他的拼搭能力其实是不如一般水平的,在很多5岁的孩子已经能玩乐高小颗粒、齿轮的时候,他还停留在大颗粒,并没有太大兴趣,玩一会儿就走。

每个孩子都有不同的学习方式,对待孩子没有必要用木桶理论:哪块短就补哪里,而是需要尽可能大的拓展他的优势。他的天赋,那就是老天爷赏饭吃,岂有不好好利用的道理,反而硬跟他的劣势较劲,非要掰弯他的不足?

听觉学习型的孩子为数不少,不要焦虑现在孩子认字少,对认字不感兴趣,你所投入的每一点亲子阅读,终究会变成奖赏还给你!


作者 | 家有仙女

文章来源 | 亲亲宝贝

图片来源 | 网络

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