昨天发的文章孩子识字以后，要及时给他看这种书！看得太晚可能影响发展，有一位妈妈就在后台焦虑的咨询我，问我为什么她的女儿阅读量也很大，识字量却上不去？正好我之前也遇到过类似问题，于是我就留下了自己的邮箱，请这位妈妈把更多细节告诉我，我来分析一下。

收到邮件后，我了解到孩子的基本情况是：

从一周岁开始父母便给她读绘本，最开始的时候读的就是《蹦》、《我爸爸》之类比较简单的图画书。

从两岁半后基本每周至少6~8本书的节奏阅读，阅读量不小，孩子的语言表达能力、词汇量和知识量都很强。

但这几年在识字方面确实没有多大进展，所以看到别人家孩子认识了很多字，自己开始有些着急。我搜集了很多资料，再结合我日常遇到的孩子们，明白了初步原因：

那是因为孩子天生的学习方式不同啊！

粗略的分，孩子们的学习方式大概可以分为三类：视觉（visual）学习型、听觉(listen)学习型和动觉(kinesthetic)学习型。

毛豆识字早的例子其实不能当作所有孩子的典型，因为他是个标准的视觉学习型。从基因上找原因，我和他爸都属于视觉学习型。我就不必说，从小就喜欢从文字中找答案，我文字的理解能力特别快，看书时跳着串行看，百十来页的书一小时就看完。

而我从听力吸收内容的能力就特别差。上小学时，老师要是口头吩咐我做什么事情，我总是战战兢兢的生怕理解错了。上大学时，老师组织学生们分组讨论，我很容易抓不住重点、也听不下去，唯有自己从书中理解才快。老师批评我讨论能力差，我还一度很委屈：听别人讨论的时候，我的理解力就是不如看书快。

而毛豆爸也是视觉学习型。作为一个男孩子，他从小竟然不喜欢舞刀弄枪、骑马打仗，而是喜欢一个人呆在房间里看历史地理、万物百科。男孩子们都擅长的拼搭积木、建构模型，他也不擅长，唯一喜欢的就是从书里分析事件背后的原因。

有这样的遗传基因，毛豆的视觉学习型也很正常。我观察过毛豆，也观察过其他视觉学习型的孩子是怎么从阅读中认字的：他们在听人读故事的时候，眼睛就像一部照相机，把字形一个个扫过并记住读音，然后自己在读的时候，就把这部分记忆调取出来：长成这样的字就读“云”、长成那样的字就读“果”，自己再顺一遍，这字就记住了！

视觉学习者喜欢从观察中学习，喜欢记忆图表、形状，但是动手能力不一定强。这句话形容毛豆简直是百分百准确。前几天我带毛豆搭“重力迷宫”的桌游。这是一部适合8岁以上孩子的桌游，然而望子成龙的我期望毛豆能现在就会。果不其然，我还是太着急了：过了前两关以后，毛豆就无论如何也不会做了，我只好自己搭。

我一旦搭建好以后就迅速拆掉所有的连接滑梯，让他自己重新去思考，没想到，他立刻就复制一套我刚才搭好的示范，方位、颜色、出口方向一字不差。虽然，对球究竟是怎么滚的，他一点思考也没有，换个方向，他就不会了。他只是纯粹在记忆。也许在视觉学习者毛豆眼里，这不过是一个复杂版的“认字”而已，只不过认的“字”笔画多些、形状复杂些而已。

但是视觉学习型的孩子也是有劣势的。拿毛豆来举例说，任何事情跟他口头上交待指令，失败率比较高，一般他会听东忘西，精力也容易不集中。口头上指导他做一些事情，他反应也没有看书快，好像要愣在那里消化一会儿；我观察和毛豆同龄的小女孩，一下子就能反应过来。

我找到的美国parents网站上，列出了视觉学习型孩子的几条表现，对照一下，看你的孩子是吗？

他通常对照片、绘本和文字很着迷；

他记得住他所看到的别人是如何做事的（也就是模仿）；

他能够快速识别形状,颜色,和字母。

对于视觉学习型的孩子，家长应该这样帮助孩子学习。

给孩子分享很多图画书或者文字书；

向他演示你需要告诉他的，让他通过模仿学习；

让他们通过玩画画或者拼贴画来学会归类和搭配；

听觉学习型是如何在读绘本中认字的？说完视觉学习型，咱们再说说听觉学习型，是怎么认字的？

昨天给我来信的那位妈妈，说到她的孩子一岁就开始亲子阅读，每周都接近十本绘本，孩子的词汇量、知识水平和表达能力都非常厉害，现在更是要求妈妈读更难的纯文字书，比如法布尔昆虫记、舒克贝塔长篇童话等。妈妈唯一的担心就是不认字。

其实这就是听觉学习型孩子的典型吸收方式。孩子的大脑像一个小型录音机，从字、句、到故事情节，听懂了整个故事并能把它复述出来，也能主动吸收故事里的词汇并扩充到自己的日常表达用语里，导致孩子能说会道，表达能力出众。

唯一不同的是，就是孩子对视觉学习没有特别大的兴趣，她不会去主动看字、记字形，她觉得从音频里听懂、复述、表达、创造，对她来说更轻松，她更喜欢这样的学习方式。一个故事下来，她除了字长什么样没记住以外，剩下的全能记住。

听觉学习型的孩子什么时候迎来认字的爆发期呢？就是她们把书本上的字，和平时听到的大量故事一一对应以后，认字爆发期就来了。

收到昨天那位妈妈的来信以后，我分别问了两位资深幼教老师，都说这样只大量输入型的听、但是不怎么认字的孩子，大概到学前班、小学一二年级以后，在短时间内就会补齐之前认的字。

那位老师介绍说，她认识的有一个小姑娘，听妈妈给她讲了很多的故事，读了很多书，但是一直到六岁还不怎么认字。上了小学二年级以后，突然开始直接阅读没有插画的小说了，至今每天书不离手。

如果妈妈还是着急听觉学习型的孩子认字晚，那么我觉得引入一些识字卡片也未必是坏办法。之前不推荐大家入，是因为毛豆没有用过，他是在纯粹的阅读中学会的。

但是对于听觉学习型的孩子，妈妈拿着识字卡片对孩子大声朗读（一定要读出音节，这点对听觉型的孩子很重要），也许能促使孩子早日把“字形”和“读音”对应起来，识字期会早一点来。

不过，大量给孩子读书，仍然是最最主要的识字利器，绝对没有之一！不能用了识字卡片，就不给孩子阅读了。

我还是从parents网站上找来了听力学习型孩子的特征，对比一下：你家孩子是这种吗？

她能很快记住故事的情节和歌曲的词。她的方向感很强。她爱重复说出偶尔听到的短句和评论。如果孩子是听力学习型，那么帮助她学习的方法是:

听你说更多,她才会收集更多的信息。她喜欢听故事，真实的虚构的，也喜欢讲自己的故事

通过歌曲和韵律的方式来教孩子新事物是更好的方法，用这个方法从颜色和字母中记住日常生活。

每个孩子都有自己的专长，

找到最适合他学习方式

我在晒毛豆的阅读能力的时候，大家一定没有想到，他的拼搭能力其实是不如一般水平的，在很多5岁的孩子已经能玩乐高小颗粒、齿轮的时候，他还停留在大颗粒，并没有太大兴趣，玩一会儿就走。

每个孩子都有不同的学习方式，对待孩子没有必要用木桶理论：哪块短就补哪里，而是需要尽可能大的拓展他的优势。他的天赋，那就是老天爷赏饭吃，岂有不好好利用的道理，反而硬跟他的劣势较劲，非要掰弯他的不足？

听觉学习型的孩子为数不少，不要焦虑现在孩子认字少，对认字不感兴趣，你所投入的每一点亲子阅读，终究会变成奖赏还给你！

作者 | 家有仙女

文章来源 | 亲亲宝贝

图片来源 | 网络

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