在五年前，当有家长送孩子上早教，周围常常会有这样的发声。

“钱多烧的吧，我看上不上早教都一样！”

“家里没条件，我也没精力，上了幼儿园再说。”

“我就不信我比早教教的差！我孩子都会背唐诗三百首。”

“孩子三岁以下这么小能学什么？让他（她）玩就好了！”

……

至今，偶尔还能听见这样的声音。 
近两年，有一部分父母已渐渐意识到早期教育对孩子的重要性。国家也越来越重视早期教育对孩子的影响，但作为父母的你，真的了解早教对3岁以下孩子的重要性吗？ 

从科学的角度告诉家长们，3岁之前的早期教育决定了孩子的未来，并非是危言耸听，而是有着严谨的科学依据                             

智力与记忆力，取决于后天的教育 

我们会发现，在同龄人中，有些人记忆力很好，令人羡慕。很多人以为是先天或者是遗传的，实际上，这种认识是错误的。

先天的因素对记忆力的确有一定的影响，而智力的高低，尤其是记忆力的好坏，绝大部分因素取决于后天的教育。

人脑大约有140万亿个脑细胞，每个人相差不多。但是脑细胞的使用率却不同，谁能使用更多的脑细胞谁就更聪明，谁能使用更多的脑细胞谁就是天才。

然而最聪明的爱因斯坦所使用的脑细胞也不超过5%。这足以说明先天因素对智力的影响是微弱的。因为有人能使用5.01%的脑细胞，他的聪明程度就超过爱因斯坦了，但是我们首先得学会如何开发脑细胞。

要想知道如何开发脑细胞，首先要了解一下人脑神经的结构。

神经学家测量人的脑细胞使用率的方法是看有多少脑细胞上面有“突触”。突触就是连接脑细胞的神经节点，也叫神经元。信息就是通过突触，从一个脑细胞传递到另一个脑细胞的。

或者说：脑细胞之间的信息传递是通过突触进行的。神经学家就是用长有突触的细胞和脑细胞总和的比例来确定人脑的使用率。突触越多，说明脑细胞的使用率越高；突触越少，说明脑细胞的使用率越低。

为什么脑突触多，记忆力就强？ 

首先，以听觉神经和视觉神经为代表的脑部的感觉神经系统，也是靠突触传递信息的。感觉器官灵敏的人，比较容易接受更多的信息。

其次，如果了解计算机存储安全机制的人，就会知道如何保证计算机存储信息的安全——将一条信息分别存储在不同磁盘上，信息就安全了。一个磁盘坏了，还可以到另一个磁盘中取出来。

人脑的记忆力也类似。脑突触多，脑细胞之间传递信息就较快，信息更容易存储在不同的脑细胞中。一个脑细胞死了，其它脑细胞还记忆着这些信息。所以脑突触多的人，记忆力就比较强。

科学家也引入了临界点的概念。即生物在特定的时期内，对某些特定的能力没有进行很好的训练，那么这部分能力将永远失去了。

科学家用一只猫做实验：

在一只猫成长的特定时期，把它的左眼蒙，它的左眼的神经系统就永远比右眼差。

这就是脑突触的发展规律造成的。因为在它成长的关键时期，左眼的视觉神经细胞突触没有得到良好的开发。

这个实验似乎有点残忍，可是它却很能说明问题。

同样，人脑的成长也具有临界点效应。　

脑突触形成的最关键时期就是0-6岁这个时期：

0-3岁的婴儿脑突触增长得最快；

3-6岁速度减半；

6-13岁速度又减半；

13岁以后，脑突触虽然也有成长，可是速度相当缓慢了。

所以在关键时期，如果大脑开发得越充分，智商就比较高；相反，智商就比较低。

脑突触是如何产生的呢？ 

当人的感觉器官接收到外界的刺激，脑细胞间就会形成突触，传递相应的信息。在脑突触高速发展的阶段，接受到相同信息所产生的突触就比较多；相反产生的突触就比较少。

脑突触的数量决定孩子的智力和记忆力，脑突触就好象我们城市的道路，脑突触与大脑发达程度是直接相关的，外界信息的传导是直接刺激孩子大脑脑突触的数量成长多少的至关因素。

比如一般的孩子我们不做任何刺激，也不玩智力游戏等等，那么他的智力将比较正常或者大众化，不乏佼佼者，但是甚少，如果一个孩子父母教育得当，让孩子在脑突触增长最迅速的时期体验更多丰富、有趣的环境，激发孩子的大脑成长，那么对孩子的后天是有决定性帮助的。

脑突触就好象藤蔓一样，外界信息刺激的越多脑突触就成长的越快、越密。脑突触的成长在0-3岁极其快速，在0-1.5岁之间甚为神速，在这一时期接受的传导性的和启蒙性的知识会刺激大脑发育。

脑突触密集的人，信息传导可达到一半人的2-3倍。

这就是为什么老师常常说：同在教室里的人上一堂课的效果完全不一样。因为他们大脑接受能力不一样所致。

文章来源 | 孕妇产妇幼儿新生儿早教妈妈网

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