从魏豆豆2岁多开始，我几乎无间断的陪他阅读。每天睡觉前，魏豆豆从书柜里选出一本书，我念他看。

在长期的阅读中，我观察魏豆豆的表达能力还不错：3岁时能说“我拉的粑粑和动车一样长”这样的比喻。再大些，也能编出擎天柱和威震天吃火锅拉肚子这样的故事。

大量的亲子共读中，每天都看到文字。可是，魏豆豆完全不识字。我尝试过指读，魏豆豆轻轻推开手指说：别挡着。我担心，指读会影响阅读的流畅和观察画面，就放弃了这个做法。就这样，魏豆豆大字不识的上了一年级。呵呵，我胆子真肥。

今天，我想聊一聊识字和阅读这件事儿，给正在坚持阅读的爸爸妈妈一些微末经验。

识字这件事，个体差异很大。

有的小朋友看书时会关注文字，通过阅读加指读很快就能认识汉字。有的小朋友注意力在图画和故事上，完全不关注文字。

如果你家小孩属于第二种，在阅读中强行加指读，就把美妙的阅读时间变成了枯燥的识字课程，得不偿失。对于这样的小朋友，建议用游戏或其它方式集中识字。

建议：幼儿有反复阅读的特性，可以先看图讲故事，再指读，就不影响阅读的流程和乐趣。刚开始不用逐字逐句指读，选择常见的汉字指读，慢慢的认识的汉字多了，再指出简单的词组和句子让孩子读。一点一滴积累，到最后孩子能读更多内容。

识字后，还需要亲子阅读吗？

不管识不识字，都不建议亲子阅读太早结束。

一、孩子年龄小，认识的汉字不一定理解，他需要你的讲解，帮忙提高文字理解能力。

二、亲子关系更亲密，在阅读中一起感动和欢笑。

三、孩子识字量不够，如果看书太吃力，会失去阅读兴趣。

魏豆豆《神奇校车》都讲那么多次了，还要听！

幼儿有反复阅读的特性，这也是亲子阅读的重要形式。所以，就算“烦”，也要坚持到底。爸爸妈妈们，要认真讲哦，可以在反复讲述的过程中加入指读、提问，引导孩子发问和思考。让孩子知道：亲子阅读不光是带耳朵就够了，要积极参与哦。

阅读是一个非常广义的概念，大人看文字，小孩看图片，能从中得到信息，这都是阅读。

幼儿在早期阅读时，大都只被丰富的图画吸引，忽略简单的文字。这很正常，不能强调识字而忽略阅读的乐趣。

可是，魏豆豆今年七岁了，依然喜欢看图，不看文字。就算绘本上的文字全都认识，他也只顾看图。随着年龄和认知变化，我觉的应该做出调整，让他逐渐学会阅读文字。

应该怎么做呢？先满足孩子的需求，和孩子一起看图。当孩子对画面的好奇心减小，才会有多余的注意力去看文字，而满足大人的要求。

识字的终极目的是阅读，可孩子认识多少字，和是否喜欢读书是两回事。阅读习惯的培养应该始于识字之前，让孩子先喜欢阅读。

从兴趣入手，买孩子喜欢的图书，而不是选择家长认为孩子需要的书。我买了很多超级英雄的图书，让魏豆豆接受从图到文字的过渡，现在看来成效不错。

不断给孩子买书，在家里营造读书的环境。有足够多的书随手可触，且不干扰孩子的阅读选择。随着时间的推移，孩子自然而然会爱上阅读。