对于年幼的孩子，我们当然不会让他们去正正经经地“上课”、“识字”。可是孩子的语言和识字能力，却是从诞生之初就开始了。虽然语言和识字，是两种不同的技能，但却以重要的方式互相重叠着。早期的语言和识字能力，是通过爸爸妈妈每日时刻和孩子一起阅读书籍，交谈，欢笑，唱歌、玩闹中学到的。

来看看爸爸妈妈平时可以做些什么：

1、在不同的场合与孩子交谈

爸爸妈妈和孩子交谈得越频繁，孩子的词汇量也会越大，而且，孩子也更可能使用更高级的句子结构。所以，在车里、在操场上、在洗澡的时候、在郊游的时候和孩子聊天，非常重要。

幼小的孩子不上课，和爸妈“阅读生活”，提升孩子语言和识字能力

2、把语言和文字建立在孩子的兴趣上

小孩子即便还不能通过语言来清楚地表达自己喜欢什么，但孩子的面部表情、声音、动作一定能让爸爸妈妈看出来：宝贝现在正对什么有兴趣。比如，当孩子指着路边，留给爸爸妈妈一个质疑的表情时，爸妈就可以试着把孩子的行为转化成语言：

“是的，那里有群小鸟，正在路上蹦蹦跳跳。”

3、与宝宝谈话的时候，适当地加入新词汇

作为爸爸妈妈，肯定对宝宝懂得哪些词，还不了解哪些词心中有数，所以，我们可以在孩子熟悉的词汇的基础上，再加上一个新的词汇。比如，孩子每天吃的小饼干，假设孩子已经熟悉“饼干”这个词，我们就可以再加上“松脆的”、“美味的”这些词汇。

4、把书中的词汇和真实生活建立起联系

假如孩子今天在故事书、动画片里，看到过“公交车”，那么晚些时候带孩子出门散步，就可以特别地跟孩子谈论一下路上的公交车。

5、不要在谈话中纠正孩子的发音

如果孩子说话的时候有发音错误，没必要纠正孩子，只要自己重复正确的发音就可以了。顺便，还可以把孩子简单的词汇、短语扩充成完整的句子。比如，孩子说“发发”，爸爸妈妈没必要纠正：“是花，不是发”，更好的回应是：“对，路边有一朵漂亮的花。”让孩子有机会听到正确的发音就好。如果每次都及时纠正孩子的发音，很可能会让孩子不敢尝试说新词汇了。

6、做个好翻译

昨天有个家长在我的另一篇文章下评论说：“没有‘婴语’8级，都不敢说自己是称职的父母”。幼小的孩子说的话，很多时候只有亲近的父母才能听得懂。所以，如果别的成年人没听懂你的孩子在说什么，就需要爸爸妈妈帮忙翻译一下了。

只是，不论孩子说得多不清楚，也要先给孩子说完一句话的机会。等孩子说完了，再给对面的叔叔阿姨解释：“小宝说，这是他的新卡车”。

7、重复

孩子是通过“重复”来学习新的单词和发音的。所以，给孩子挑选绘本的时候，可以挑选一些有重复单词、短语的故事。适当的重复可以引起孩子们的兴趣。比如：有一本英文绘本叫：《brown bear. What do you see?》 作者： Eric Carl

整本绘本都在不断重复各种小动物的名字，而且文字很有韵律。

除此之外，给孩子选绘本，还可以参考下面几点：

为了鼓励孩子说话，可以选择会提出简单问题的绘本；有清晰的、常见的物品图片的绘本，方便和孩子一起来认识这些事物，给它们命名；故事简单、情节可以预测的绘本。

8、不是所有的书孩子都会喜欢，这很正常

孩子，特别是幼小的孩子，通常有着自己强烈的喜好。所以，只要孩子的选择并不会对自己或者他人造成伤害，不如尊重孩子的步伐，让孩子决定读那本书。

强迫孩子读不喜欢的书，也无法培养起孩子对阅读的热爱。

9、除了阅读书籍，还可以“阅读”这个世界

有些孩子非常活跃，很难老老实实坐下来，听妈妈讲完一个故事，总是故事还没讲到一半，孩子就跑了。可事实上，即便孩子四处走动，但其实孩子们仍然在听。

所以，虽然我们大人可能认为他不感兴趣，但孩子可能希望你继续阅读，好让他边“闲逛”边听。而且，我们也不一定非要孩子坐下来阅读书籍，我们也可以把阅读放入孩子的其他活动中去。比如，带孩子外出散步的时候，我们可以“阅读”停车标志、进口/出口标志、报纸、广告宣传单；外出就餐的时候，可以“阅读”菜单、商品目录等等；坐在公交车上，我们可以和孩子“阅读”一下公交车上的轮子、车门、老幼病残专座……虽然不能随时阅读故事，可我们能随时编一个故事。在车里做的事情，我们要去的目的地、爸爸妈妈的童年经历，都会是孩子感兴趣的“故事”。

刻意地教年幼的孩子识字，对孩子今后的学习并没有什么好处，相反，孩子还会因为总是被迫做自己做不到的事情，而产生挫败感。可是对语言和文字的理解，却可以通过和爸爸妈妈一起“阅读生活”来学习。随着年龄的增长，当孩子真正开始理解语言和文字能表达思想的时候，他可能会对书籍着迷。

所以，爸爸妈妈引导的关键是：找到创造性的方式来支持孩子现在对阅读的热爱。

作者 | 宝宝亲亲健康网

文章来源 | 微博

图片来源 | 网络

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