阅读是受益一生的能力，这种能力的养成在幼儿时期尤为关键。但是关于早期阅读有很多的争议和疑惑，今天想细致地讲讲为什么早期阅读越来越受重视、阅读和识字之间有什么关系。

（一）

早期阅读越来越受重视，一方面是因为有研究发现全世界的资优儿童百分之九十以上有提前阅读。

另一方面，现在全球范围内阅读障碍的儿童越来越多。

上个世纪末美国组织了12个语言专家针对这样一个现象进行了长达三年的研究，得出一个惊人的结论：全球范围内孩子有阅读障碍的快速增长和视觉环境的变化有很大关系。

现代社会多媒体技术不断发展，孩子很小就开始接触电视、手机、平板这些设备，这些设备提供的是运动型的视觉刺激，大量的运动画面刺激了大脑处理运动画面的能力，但同时抑制了视觉皮层处理符合的能力。导致视觉皮层出现不平衡。

当孩子上学开始接触符号，他们的大脑信息处理系统已经发展失衡，更喜欢画面信息，不喜欢文字符号。这就是阅读障碍的出现。为了防止阅读障碍，育儿界就开始提倡早期阅读，也就是在早期给孩子提供符号的刺激。

（二）

早期阅读得到关注以后，读什么又成了一个焦点。

绘本是大多数人的一个选择，这个选择没有错，既有鲜艳的色彩也有文字符号。但实际上绘本阅读还不完全是早期阅读的标准。要想真正进入阅读世界，有一关是必须过的，那就是识字关。

字是阅读的工具，工具先行是阅读的原则之一。早期阅读不可避免要进行识字教育。从教育管理上来看，识字是小学的事，如果我们早做了，那就是小学化倾向。

但是从儿童发展的内在规律来看，儿童六岁前识字比六岁后识字的难度要低很多，年龄越大越难识。这一点从成人扫盲上来看就知道，国家曾经花几十年的时间进行成人扫盲，但是效果不好。因为成人学习本身难度就高，这种难度随着年龄下降不断降低。年龄越小识字越容易。真正的识字敏感期不在学校，而在家庭和幼儿园中。

（三）

但是关于识字有几点我们要清楚。

首先，识字是为了早期阅读，识字不是目的，掌握早期阅读的能力才是目的。

其次，早期识字有一些典型的特征，我们可以不同阶段的特征来带着孩子学习识字。

（四）

在二十年的实践过程中，我们把识字划分成六个阶段。

第一个阶段是初级的散字学习阶段，这个阶段我们把字作为一种玩具，通过游戏的方式让孩子接触字，并且达到一定的量，大概在二百字左右。

这个阶段通过家长和孩子互动、让孩子接触字并产生兴趣就可以实现。但是由于这个阶段的识字重复量大，孩子的大脑还缺乏相应的信息处理系统，容易遗忘。

接着就会进入第二个阶段，还是散字学习阶段，这时目标是突五百字左右的大关，大多数孩子在这个阶段会失去兴趣。

很多家长不是不愿意教孩子识字，而是在这个阶段受到的阻力大，认为孩子不喜欢识字，不是这块料。但实际上这个阶段兴趣下降是很正常的，一方面是最初识字的新鲜感没有了，另一方面是家长教识字的方法、游戏穷尽了。

孩子大脑内部信息处理系统没有因为这五百字的量而完善，也无法达到阅读的水平，孩子体会不到乐趣就特别容易放弃。

在这个阶段增强家庭和幼儿园的合作，改变识字的方法，用更灵活更丰富的方式，比如通过教儿歌这些短小的内容识字，并且重视坚持、重复，帮孩子养成一定的识字习惯，坚持每天的同一段时间识字，把这个活动像每天的吃饭一样常规化，慢慢孩子习以为常了，也就不会反感。

（五）

这个时候开始进入第三个阶段，大概在五百到八百字左右，你会发现孩子的记忆力变得更好，往往一个字看两三遍就认识了，在过去可能学几十遍再看见还是不认识。这就是孩子开始进入识字敏感期的标志。这个阶段可以给孩子读一些儿歌、小文章等，进行指读的方式来读，帮助他理解识字和阅读的关系。

第四个阶段识字在八百到一千二百字，这个阶段是家长最愿意看到的，因为这个阶段由于大量符号的刺激，大脑相应处理信息能力不断加强，对于识字的敏感性进一步提高，识字兴趣开始形成。

有些家长说“这个孩子开窍了”其实就是大脑在经过外面符号的大量刺激的情况下，相应的建立起了一个符号信息处理的系统。它的外化表现就是孩子开始知道它是阅读的工具，也开始从亲子阅读、自己阅读中得到乐趣。这时识字开始走向自觉和敏感。

第五个阶段，识字目标在一千二百字到一千六百字之间，孩子不需要成人帮助，开始从在自己阅读的文章中找出来生字进行学习，会不停地问“妈妈这是什么字？那个念什么”。他们在街道上看到广告牌会问，在餐厅里看到菜谱也会问。

再接下来进入第六个阶段，往往是一千六百字到两千五六百字。这个阶段最大的特点就是就是快速识字，记忆力特别强。给他一个符号展现一下，很有可能一遍就学会了。那么这个时候孩子的识字已经完全不用大人操心。

（六）

整体梳理下来，最难处理的大概是在第二阶段，这就是家长要克服困难，去帮助孩子实现的。要注意的是识字目标是指坚持引导能做到的数值，但并不是强制性要求。不能为了达到目标对孩子提出这样明确的要求。

整个过程态度要坚决而平和，不给孩子施加压力。如果我们做得好，我们的孩子在幼儿园阶段就可以进入初级阅读。而一旦孩子产生了阅读兴趣，只要稍加引导就可以培养好孩子的阅读习惯。

作者 |程博士育儿 

文章来源 | 今日头条

图片来源 | pixabay

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