想教孩子及早及时地识字，从而尽早独立自主读书的家长，希望能够耐着性子把这篇文章看完。

脑与认知科学提供的研究结果：中国儿童应在6岁前完成识字。

中国科学家说，中文母语者和英文母语者利用类似的脑区处理语言，但处理方式存在显著差异。这项发表在一期美国《国家科学院学报》上的成果，为认识人类大脑的语言功能提供了重要新见解。

香港大学脑神经专业的一个研究成果，历时多年完成。这项研究是学习汉语和学习英语的脑神经作用的对比，结论说：学英语主要用左脑（逻辑），学中文主要用右脑（形象）。

所以，如果要尊重儿童，那么西方儿童应在6岁后识字，而中国儿童应在6岁前完成识字。

从早期教育的成功案例看出，中国儿童应在6岁前完成识字，是绝对真理。对于0-6岁，尤其是0-3岁的家长与老师来说，相当相当重要！千万别再被所谓的西方教育理念蒙住眼睛，错过早期教育的最佳时期。

早期教育的成功案例告诉我们，中国人的确应该从小识字，且越早越好。2、3岁认识2、3千汉字，是那些早期教育成功案例的共同之处。

及早及时大量识字，进而独立自主阅读，会为一生的成功奠基。

根据脑与认知科学的研究成果，读书、锻炼等等方式，会特别好地促进大脑神经元的生长、发育与连结。这也就是常说的，脑袋越用越聪明。

而大脑神经元的生长、发育与连结是不可逆的，错过了就永远错过了，因之，促进大脑神经元发达的方式，越早越好，越多越好。

古人说，人生聪明识字始。识字，在当下，有两种倾向需要注意。

一是识字已经被异化为孤立识字，过份强调能够认识多少字，而忽视了识字只是工具，读书才是目的。

二是有的家长拼命教孩子汉语拼音，也是大错特错的。识字的目的是为了让孩子多读书，识字只是读书的工具，而汉语拼音更是识字工具的工具。千万别把孩子误了。

识字的方法，现在看来，中国古代教育的方法是值得重视的。

我国古代识字教育以诵读、背诵蒙学百家姓、三字经、弟子规、千字文、千家诗为主，兼以儿歌，古诗词。进而诵读韵文，声律启蒙，大学，古文观止等等。

要做到一二年内，让孩子会认识2、3千字，最好的方法就是向老祖宗学习。

旧时只要有机会进私塾的童子，只要两三年功夫，就可吟诗作对，出口成章，挥豪成文。这就是老祖宗留给后人的启示。具体做法是这样的。

（1）教材和学习内容。

蒙学“三百千”等等，《三字经》《百家姓》《千字文》，一共是2250个左右的字，其中2000个左右都是常用字。蒙学不是只学三百千的，还会学点别的，声律启蒙啊，千家诗啊，于是识字量就过三千了，经常能达到四千字以上。

（2）古人教识字，用大字课本，指读。

古代的“读”就是今天所谓“吟诵”。吟诵的时候，声母、韵母、声调，全都清清楚楚。合在一起，还是一首歌，好听好记。一篇《千字文》，一千个不重复的字，就是一首歌，唱一遍，十分钟。

用小手指着，再加上先生有时打乱顺序，于是，他就知道这个字形就读这个音。通过大量的识字和反复的练习，就可以过识字关了。

（3）用讲故事的方式学习识字

为什么要讲故事？因为儿童的感性比理性发达，更容易接受从故事中得出的道理。所以，教《三字经》，要讲故事；教《弟子规》，要讲故事；教《论语》，还要讲故事。很多人以为古代私塾先生不讲故事的，这是误解。

教孩子识字，不能少了家长的参与。小孩是贪玩的，但是有父母陪同阅读识字，读书的精神和气质很容易受到感染，慢慢的孩子就能安静下来读书。在阅读中，家长还可以及时纠正孩子的读音以及解释一些字词的意思。让识字成为孩子眼中特别好玩的游戏，乐在其中并乐此不疲。
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