诸多家长都已经明白让孩子爱上阅读对他的一生是多么重要。我的儿子三岁多开始认字，五岁生日时已经可以独立阅读长篇小说了。也就是说从文盲到深度阅读只用了一年多时间！这期间，没上过任何识字班、阅读班。

在他爱上阅读之后，微信开始流行，很多公众号不断推送培养阅读习惯的攻略，我才知道原来让孩子阅读需要那么多“技巧”。不过，我从来没有刻意使用任何手段，但儿子仍然无法自拔地陷入到“悦读”之中。我看过很多培养孩子阅读习惯的攻略，都觉得不过瘾，有些甚至感觉他们说的是错的，所以索性自己写一篇。本篇中所提及的方法100%是原创，如有雷同，纯属巧合。
 

育儿群里，很多妈妈在讨论着她们的疑问，诸如：

孩子认字太少，没法自主阅读怎么办？

孩子已经有一定的识字量，但不愿自主阅读怎么办？

孩子可以自主阅读，但只看图多字少的书怎么办？

孩子只看同一类型的书，阅读面不广，怎么办？

孩子热衷于那些搞笑的无营养的书，对经典书籍不感兴趣，怎么办？

孩子对书浅尝辄止，翻翻就放下了，不精读，怎么办？

孩子读了书之后，什么都不记得，一问三不知，怎么办？

……

这些问题我统统没有遇见过，当然也没有针对具体的情况去思考过，但我知道怎么规避它们。制胜的法宝是“放弃控制，把自由还给孩子，让孩子自己去选择”。这听起来好像挺不负责任，挺不作为的，是吧？但，这就是王道。

儿子很小的时候，翻一些看图识字的书，遇到生字，会问我们。在外边玩，看到路标，指示牌，标语，他都很想知道上面写的是什么。

就这样，慢慢积累了一些字，当然这些字还远远不能支持他阅读。他就让我给他读书上的故事，随着一遍又一遍的指读，童书里的字他大都认识了。

读哪本书，哪个故事，读多少遍，全是他说了算，我只管读。16开的书，一般每天睡前要读十几页，那真叫一个口干舌燥。读完之后，有时会和他根据故事的内容互动一下，大部分时候累得直接睡着了。

在他5岁时，别人送了一本书，是查理和罗拉系列的《我绝对绝对不吃番茄》。拿到书，他从头到尾一字不漏地朗读了一遍，我惊讶地发现，几十页的书，里面的字他全都认识。

就这样，我这个复读机卸任了，他开始独立阅读了。很快，我从图书馆借的打算自己看的长篇《窗边的小豆豆》，被他抢先拿去看完了。我这才后知后觉地发现，这娃就开始阅读长篇小说了！

从此，一发不可收拾，每次去图书馆和购书中心，我所做的就是利用身高优势把儿子指定的书从高高的书架上取下来，由他取舍。

从不引导，从不左右他的判断，从不评判。不是我不想，而是我觉得我没资格。一本书，我通常要1个月才读完，而他在学习休息之余，一天可以见缝插针地读一本10万字左右的小说。我有什么资格指点他？

在儿子阅读的过程中，好像我除了吃惊，欣喜，震惊，嘚瑟之外，没做过太多的正事。我甚至连鼓励都没有鼓励过，因为我不知道鼓励他干什么，要他做得更好吗？他已经足够好，他具备很多我望尘莫及的阅读习惯，我从来不主张家长不断拔高要求。

很多时候，尽管我知道他的阅读水平已经很高，但他的表现还是让我震惊，比如周日下午在图书馆借了15本书，过了两天，他告诉我说只有半本就全读完了，又过了两天，他说所有书都已经看了两遍了。我除了点赞，还能做什么？

他有着很多不知道怎么形成的习惯，比如看书看到一半要放下时，会夹好书签，即便不夹书签他下次也能接着上次的看。

读长篇小说会从序言一直到后记全读完，会去了解作者的生平和所处的年代，以便更好地理解作品。如果书页撕破了，他会马上粘好。

对没有太多营养的搞笑的书，他也会看，但更让他流连忘返地是欧美经典童书。他会一个系列一个系列系统地阅读，比如看了《海底两万里》，他会要求阅读儒勒·凡尔纳的其他作品，看了《小王子》，他希望阅读圣·埃克苏佩里的全部作品。看了科普书，他会自己做实验去验证。

他从来不会刻意和他人比较谁读过更多的书，因为他的乐趣不是战胜别人，而是阅读本身。似乎对于一个6岁的孩子的阅读水平来说，我已经无法想象什么叫做更好，他已经最好，是的，在这个方面，他就是那个传说中的“隔壁家的小明”。

尽管上一年级已经几个月了，他还无法把汉字横平竖直地写在田字格中间，但我从来不担心他将来的语文成绩和写作能力。因为教他写作的不是某知名培训机构的高薪教师，而是世界文坛泰斗。

这些大师们自儿子5岁起，就以自己的心血之作，向他生动地诠释着写文章要怎样谋篇布局，怎样提纲挈领，怎样开宗明义，怎样深入浅出，又要怎样画龙点睛。

只要坚持大量阅读经典作品，写一手好文章，那不过是情理之中的事。不过，我更愿意把不错的语文成绩看成是阅读的附加价值，因为阅读本身，已经足够精彩。

很多人问我“你怎么培养孩子的阅读习惯的？”我无从回答，因为我不曾培养。这更像是一出儿子自编自导自演的戏，而我只是个跑龙套的，他喊我上台时，我临时客串一下，他一挥手，我又谢幕了。

在孩子成长的道路上，家长不应该是leader/director，而应该是一个懂得感恩的谦卑的supporter/helper。

为什么看了那么多育儿攻略之后，我们依然茫然不知所措？那是因为我们仅仅看到了技巧，仅仅停留在“术”的层面，而没有领悟到其中的“道”。

这就像我们学习数理化公式一样，我们如果并不理解公式本身的含义，而仅仅跟着老师列举的几道例题来用照猫画虎的方式解题的话，是非常局限的。如果题目稍加变动，我们就束手无策了。一旦真正领会了公式的含义，其实我们大可以忘记例题是怎么解的，我们会根据实际的情况灵活运用公式。

诸多育儿大师给出了很多解决问题的实际攻略，但如果我们只是生搬硬套的话，估计只能有10%的收获。我们决不应该止步于攻略，而是要透过攻略看到它背后的理论，也就是说，我们要领悟到其中的“道”。

专家们给的建议都一定有局限性，它不可能涵盖到每一个人每一天的所有情况，一旦我们领悟到了“道”，我们不必拘泥于专家的做法，而会根据自己和孩子的实际情况做出最妥当的应对方法。

当下社会茫然而功利，如果我们没有一个属于自己的“道”在心中，必然被各种价值观裹挟着，随波逐流而不知漂向何方。而一旦我们找到了“道”，我们就有了定海神针。当然，“道”绝对不是轻易能够获得的，那是对生命一次次叩问的结果。
说回阅读，一个对世界充满好奇的孩子爱听故事，进而爱看故事，并且爱看经典故事，这难道不是一个再自然不过的循序渐进的过程吗？为什么很多孩子无法走通这条路？是不是和家长用自己并不成功的人生经验一次次地指点孩子有关系？
孩子原本有着自己的喜好和判断，但家长一次次左右着孩子的想法，最终，使孩子一次次错失了聆听自己内心声音的机会，久而久之，孩子就失去了兴趣和判断力。
孩子们天然有着好奇心和专注力，他们能够趴在地上玩一下午泥巴，能够接续几个小时观察蚂蚁是怎么搬家的。不少家长认为这些是无用的，他们更愿意孩子用这些时间学钢琴学奥数。但总有那么一天，孩子会用他自身的成长告诉我们“无用之用，方为大用”。
我们总是自以为是地认为自己有着更丰富的知识和阅历，所以习惯对孩子指指点点，是的，孩子确实在知识和阅历方面比我们欠缺，但是，指引他们成长的是他们内在的精神胚胎，这远非成人的智慧和现代科技可以洞悉的。精神胚胎，是大自然所赋予每个孩子的生命动力，在大自然面前，我们成人还是保持一份尊重和谦卑为妙。
我们之所以去教育孩子，往往不是出于爱，而是出于怕。我们怕孩子没有好习惯，怕孩子没有竞争力，怕孩子没有好前途。在抚养孩子的过程中，我们一次次遭遇到“怕”，是因为孩子成长当中的具体困难击中了我们内心的脆弱之处。我们要学会自我成长，逐渐强大，学会不怕。这样，爱才有可能涌现出来。而爱，才是孩子们所真正需要的。
圣人先贤老子说“大道至简”，教育学者尹建莉说“最美的教育最简单”，心理咨询师李雪说“好习惯无需培养，因为那是得到了充足的爱和自由之后，灵魂最自然的选择”。我愿意用这我篇最扯淡最自傲的文字，为他们这三句话做一个生动的注脚。